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简单比较，比较这些图形和这些数，你发现了它们有什么相同的和不同的地方啊？

【设计意图】引导学生从更高层次去沟通 “数” 与 “图形” 之间的内在联系，结合 “图形” 去发现 “不同的分数” 之间蕴藏的共同规律。突出表现涂几份的情况，强化分子的内涵，明确分子的意义，通过语言表达内化为自己对分数的更深一层的认识。

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``` 我认为黄老师的这个问题在这里提得很好，学生通过比较自己发现规律更能理解分子、分母的内涵，从而对分数理解更加深刻。而且这里花费的时间也不需要多，不会影响后面的教学。（容山小学 韵）