第四，让学生创造分数，此环节在各稿中都有所体现。只是 4 稿把这部分放在认识完几分之一、几分之几之后。目的是让学生对分数有了更多的感知后再创造，创造的底蕴更深，创造的价值更高。

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``` 从 3 稿到 4 稿黄老师的教学设计越来越完善，根据学生学习的情况来反思、修改设计，使这节课更符合学生学习的规律和学生思维的发展。（容山小学 韵）