这节课的教学一开始就能为学生创设良好的情境，又能自然地引入新课。

再通过 “看一看”→“说一说”→“涂一涂”→“断一断”→“再说一说”→“议一议”→“折一折”…… 通过老师的提问、设疑，学生的操作，自学解疑，综合推理，归纳发现，使认识从感性的具体进入抽象的规律，并形成概念，使学生懂得了认识应随着实践的发现而发展。通过学生的基本练习，引导学生动脑思考，在实践中检验所学知识，对感性材料作全面的分析与综合，不被表面现象迷惑，真正把握事物的本质。本案真的有很多值得我学习的地方。

（伦教培教小学 辉凡）