具体是教学设计好，目标明确，重点突出，整堂课充分体现了学生的主体作用。教师准确地把握分数初步知识概念的形成，根据学生的年龄特点，通过观察，操作、分析、推理使学生从感性认识飞跃到理性认识，又从理性认识能动飞跃到实践的辩证过程。从而建立 “实践第一” 的观点。

（伦教培教小学 辉凡）