黄老师的第四稿更能接近三年级学生的认知水平，黄老师在第四稿强调了：一是必须把一个物体 “平均分” 才能产生分数；二是把 “谁” 平均分了，所产生的分数就是谁的几分之一或几分之几。这样的教学步骤会使学生学的清晰且有效。（郭月柳）