本帖最后由 顺德伦教小学 于 2014-4-21 11:09 编辑

一、直接导入，激发创造

③创造：

师：你能用一个数表示这里的半个苹果吗？请你在堂上本上写出这个数。

我认为此处的设计略显不妥。

个人认为直接让学生用数的方式来表示 “一半”，遏制了学生的思维，不如让学生用自己的方式去表示 “一半”。

（1）对于三年级学生来说，基于他们的生活经验和数学现实，他们会有不同的表现与理解：可能用图形的形式表示，可能用数的形式来表示，也可能用数形结合…… 孩子们用自己的方式去表示一半，思维迸发，个性张扬。

（2）更有利于体验分数产生的必要性和优越性。

（3）更有利于通过图形结合初步感悟分数的意义。

伦教小学 何雅洁