第四稿中，黄老师的问题有很强的针对性，步步紧靠这节课的任务。在引导导学生在数的方面解决本环节的内容，省去其它不必要的创造部分；在展示学生的创造数的成果时，逐个给与较为细致的讲解，让学生能够较为深刻地记住分数的形式。在此，我想可不可以加多个环节，让所有学生伸手，跟着老师一起比划书写 1/2，同时老师结合分数的意义加以旁白，这样，学生会不会跟容易将分数的数与形结合起来，同时也能将分数的意义融入其中，达到一石三鸟的功效。这仅是我的一时想法，尚不成熟，敬请指正！谢谢 （容山 李斯拉）