再一次拜读黄老师的教学设计，感觉条理更加清晰，教学活动更加贴近学生的实际与需要。特级教师华应龙老师说过：其实，学生是天生的学习者，学习就像呼吸一样自然。学习是应需要而学，教学就要为学生的需要而教。在第四稿 “在类比迁移，认识几分之一、几分之几这个环节中，前面两稿的设计是让学生在一张正方形纸上折、演示、比较。4 稿的设计是老师直接扶学生一把后让学生独立涂，独立写分数。让学生创造各种分数，这样的安排更符合学生的认知特点。学生通过前一环节的学习，已经认识了 1/2，初步认识了分数，怎样迁移认识其它分数则是这一环节要处理的问题，黄老师直接扶学生一把后让学生独立涂，独立写分数这样处理符合学生实际。（容山小学 高梅燕）