黄老师在教学环节 “D 错例，强调平均分” 的教学设计中，非常用心！因学生可能会出现错例，也可能不会出现，黄老师在此考虑的周全，让学生在错例中成长和发展。黄老师让学生在感受了 “二分之一” 的数学模型后，通过错例，让全体学生先独立思考，若再能进行生生间的交流，让学生在纠错的过程中加深 “对分数的理解” 必须要建立在 “平均分” 的基础上。(赖剑辉)