黄老师在 “C 议一议” 的教学步骤中，引导学生先观察图形和图形被涂色的部分，然后追问：它们涂的部分都不一样，涂色部分都可以用二分之一表示吗？为什么？由此，学生在教师的引导下，进行了判断与思考，通过对比，学生会更深刻地认识到二分之一的意义：虽然个人的涂法不一样，但只要把图形平均分成两份，其中的一份都可以用二分之一来表示。（赖剑辉）