惊喜发现黄老师的第四稿 “一、直接导入，激发创造” 的教学环节能先从除法导入，帮助学生复习和重新感受 “平均分”。这样，学生就会从认知上理解：分数是建立在 “平均分” 的基础上，是 “平均分” 而得来的数。而 “激发创造” 非常好的发展了学生的创新意识，通过黄老师的这个教学举动，让学生明白：失败不重要，尝试最重要。黄老师在这部分的设计让学生自然而然的接受 “二分之一” 这种新数表示 “一半”，为学生进行下一个环节的学习做好了后续的 “好奇心” 铺垫。

（龙江城区 谢莹莹）