一、设疑导入，激发创造

原文：1、设疑 （课件出示 2 个苹果和淘气、笑笑的图片）

师：同学们，淘气和笑笑在分苹果，，你能帮他们把苹果分一分吗？

预设：每人分到 1 个；

师：每人分的数量都（一样多），通常，我们把这种分得一样多的分法叫做 “平均分”。（师板书：平均分）

本人感觉：只有一个事例，感觉单一，不能让学生充分感知 “平均分”，而平均分是认识分数的基础；分两个苹果的生活场景又太简单，难以激发学生的积极性。可不可以直接抛出问题：拿出一张纸，有多少张，怎么表示？让学生对折剪开，再问：怎么表示？为什么这样表示？说一说你的理由。相对来说，思维的含量要高一些。 容山小学 映雪