本帖最后由 顺德容山小学 于 2014-4-18 15:57 编辑

习题价值深度挖掘，促进学生的有效学　　　

　　　涂色部分是大正方形的几分之几？

　　　涂色部分是小正方形的几分之几？

　　　涂色部分是整个图形的几分之几？

　　　这题在学生回答后，老师是否可以追问：“为什么分数各不一样？” 在学生回答后，再将上图改为下图：

　　　让学生说说涂色部分是几分之几？你还看到了几分之几？

　　　通过这样的练习，我觉得学生能够清楚地发现：单位 “1” 发现变化，同样的一份所表示的分数会发生变化；同样的一份，因为不同的分法，所表示的分数也会不同。习题材料，被赋予了更多的思维价值。 容小 张艳

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