黄老师第四稿一开始直接让学生用数的方式表示一半，引导学生在数的方面解决本环节的内容，更加简洁了。学生在创造数、表述自己的意见的过程中，在各种数的表示方法的对比交流与碰撞中，充分体会到用 1/2 这个数表示一半的优越性。学生真正体验数学知识的形成过程。夏