3 创造更多的分数

①举例：刚才，同学们认识了很多这样的数（手指黑板），你能举一个其它例子吗？

②折、涂：

现在请你在篮子里拿一张图形纸，折一折、涂一涂，看一看，你能得到一个什么样的数？

提出活动要求：用一张纸（圆、正方形……）折一折，涂一涂，得到一个分数。

生动手折、涂、画，师巡视并找出有代表性的图形。

③ 集体展示：

学生展示自己的作品（挑选分母是单数的 / 双数的各一、两个），引导说出得到分数的过程。在此过程中，老师适时地把学生创造的分数板书在黑板。

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   让学生举出分数的例子，并且在图形纸中表示出来，通过动手操作实践，经历一个动手操作、独立思考、独立解决问题的迁移过程。给了学生独立思考的自由和时间，促使学生加深对分数的认识和理解，培养了学生的多向思维，体会到解决问题方法的多样性。

容山小学 俊霞