从整数到分数，对学生来说是认知上的突破，为了给学生搭建突破的台阶，黄老师设计了丰富的贴近学生实际、学生感兴趣的现实情境，如 “分苹果” 的情境，在突出平均分的基础上，帮助学生在熟悉的情境中感悟和理解分数的含义，从而引入新课。学生在积极的思考与尝试中体验到分数的产生过程，在教师的梳理与指导下初步感知分数的概念。（龙江城区中心小学 清 ）