黄老师在教学认识分数时，既重视学生操作活动，还结合操作引导学生来认识分数的内涵。在几次对比中让学生深刻认识到 “平均分” 得到分数，几分之一都表示取其中的一份。这样的对比把操作与思维紧密结合，使得学生的活动经验得到了提升与深化。

 容小   张艳