``` [顺德基地黄碧梅发表于 2014-4-17 22:12](http://bbs.xsj21.com/forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=29539&ptid=3457) 《分一分》（一）第4稿（6）四、类比迁移，认识“几分之一”，“几分之几”。1、认识几分之一①引：师：刚 ... 知识迁移，认识1/4、2/4、3/4、4/4 ①涂：师：如果我要继续往下涂，将会得到什么分数吗？师：现在，请同学们打开《数学书》P65页，涂一涂、填一填，把折一折这部分完成。 ②说：展示一生的完成情况，其他同学做小老师判断是否做对，并说说此分数在这里表示的意思。（提供足够多的机会让学生说，加深对四分之几的认识。）老师适时板书。 ③比： 简单比较，比较这些图形和这些数，你发现了它们有什么相同的和不同的地方啊？ ``` 在认识了1/2的基础上，让学认识1/4是比较容易的，但2/4、3/4、4/4确又是一个难点，让学生边涂，边写出这个分数，写完后。在比的环节,可让学生再说一说每一个数字表示的是什么意思。如下面的4表示的是平均分成了4份，上面的数字是我们涂的份数。可多放些时间让学生去比较，让学生讨论一下是有必要的。（王晖)

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[顺德基地黄碧梅发表于2014-4-1722:12](http://bbs.xsj21.com/forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=29539&ptid=3457)

《分一分》（一）第 4 稿（6）四、类比迁移，认识 “几分之一”，“几分之几”。1、认识几分之一①引：师：刚 ...

知识迁移，认识 1/4、2/4、3/4、4/4 

①涂：

师：如果我要继续往下涂，将会得到什么分数吗？

师：现在，请同学们打开《数学书》P65 页，涂一涂、填一填，把折一折这部分完成。

②说：展示一生的完成情况，其他同学做小老师判断是否做对，并说说此分数在这里表示的意思。（提供足够多的机会让学生说，加深对四分之几的认识。）老师适时板书。

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③比：

<p align="left"> 简单比较，比较这些图形和这些数，你发现了它们有什么相同的和不同的地方啊？ </p>           

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    在认识了 1/2 的基础上，让学认识 1/4 是比较容易的，但 2/4、3/4、4/4 确又是一个难点，让学生边涂，边写出这个分数，写完后。在比的环节，可让学生再说一说每一个数字表示的是什么意思。如下面的 4 表示的是平均分成了 4 份，上面的数字是我们涂的份数。可多放些时间让学生去比较，让学生讨论一下是有必要的。（王晖)