相比黄老师的第 3 稿，黄老师在分两个苹果的基础上加了一个铺垫：把 4 个苹果平均分给 2 个小朋友。先分 4 个，再分 2 个，再分 1 个，是一个从简单到难的递进关系，也体现的新课标中让孩子积累活动经验的过程。这个环节改得很好，只有在充分的铺垫下，孩子才会自主的建构知识。同时简单到难的递进关系，会让孩子容易接受和喜欢，能够充分激发孩子的积极性和学习兴趣。

在认识 “几分之一”，“几分之几” 这一环节黄老师敢于放手让学生用不同形状的纸来折，大大提高了学生的创新能力和思维能力。学生在经历创造分数的过程，不断的思考，动手操作，主动探索，更进一步加深了学生对分数意义的理解。（京文）