在进行本节课重点 1/2 的意义及引导学生对知识的内化过程中。黄老师设计了四个环节：创造，比较，说一说，涂一涂， 比一比 环环相扣，层层递进。这个环节的设计可以感受到黄老师不是在教教材，而是在用教材教。在认识 1/2 基础上，教师充分信任学生，鼓励学生，着眼于学生的发展，重视学生已有的生活经验，让学生通过自己已有的经验来构建新知识，放手让学生借助学具自己去感知分数，创造分数、研究分数。这就给学生提供了广阔的创造空间。每个学生根据自己的体验，用自己的思维方式自由地、开放地去探究、去发现、去再创造分数，他们有各自独特的发现。黄老师把知识的传授变成适度的指导与点拨，力求做到师为主导，生为主体，疑是主轴，动为主线。让学生通过动手操作进一步认识分数的意义，学生的学习兴趣浓厚。教学环节紧凑，层层深入，学生容易理解，对知识的掌握更牢固！学习更有兴趣。

                                                                                                        伦教小学       张文龙