``` [顺德一中附小发表于 2014-4-17 12:31](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=28790&ptid=3457) （1）认识1/2 。学生自己思考，老师巡视，把具有代表性的方法展示在黑板上。并说自己是怎么想的。有意选 ... ``` <br /> 还有一个：其实不只是把“数学活动经验从感性上升到理性”，更重要的是是学生从“直观思维”过渡到“抽象思维”。学生在这个学习过程中，能摆脱教师所设计的一个个“图形形状”，抽象出“一个图形（规则或不规则的图形）平均分成两份，取其中的一份就是这个图形的二分之一”这个本质。（龙江城区中心小学郭月柳）

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[顺德一中附小发表于2014-4-1712:31](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=28790&ptid=3457)

（1） 认识 1/2 。

学生自己思考，老师巡视，把具有代表性的方法展示在黑板上。并说自己是怎么想的。有意选 ...

还有一个：其实不只是把 “数学活动经验从感性上升到理性”，更重要的是是学生从 “直观思维” 过渡到 “抽象思维”。学生在这个学习过程中，能摆脱教师所设计的一个个 “图形形状”，抽象出 “一个图形（规则或不规则的图形）平均分成两份，取其中的一份就是这个图形的二分之一” 这个本质。（龙江城区中心小学郭月柳）