分数的初步认识，主要是理解分数的含义，并在理解分数意义的基础上学会比较分数的大小。本节课是学生对分数的首次学习，所以就显得尤为重要。在教学设计上，黄老师的思路清晰、过程得当，很有心思。从整数的平均分开始，从 4 个苹果平均分成两份，每份 2 个；到 2 个苹果平均分成两份，每份 1 个；再到把 1 个苹果平均分成两份，结果是半个。在如何表达半个时，给予学生有创造性的表达，用自己的方式来表述，这个环节设计的得很好。我认为，在初步认识 1/2 时，要给予充分的时间和空间，让学生在说一说、涂一涂、画一画、分一分的基础上，进行讨论和交流。通过多种形式的探究和操作，逐步理解 1/2 的含义。在讨论半个该怎么写的时候，创设悬念，引起学生在知识结构的冲击。 认识分数各部分的名称时，能够结合平均分，引导学生来理解分数的意义，为今后进一步学习分数做铺垫。（幸福小学 桃）