创造 “一半” 的表示方式。

（学生独立思考，创造 “一半” 的表示方式。老师巡视，把有代表性的方法展示出来，并让学生简单说说自己的想法。）

我觉得在上课的时候不一定只展示正确的做法，还可以展示错误的表示方法，让学生在纠错中加深认识，这样的效果往往更加好！（艺）