黄老师在 “设疑导入，激发创造” 的环节中，进行了深入的研究，在读懂学生、读懂教材的基础上，利用学生熟悉的生活情景 —— 分苹果。为学生模拟一个真实的学习环境，让学生建立数学来源于生活，数学就在我们身边的认知概念。在认识一半（1/2）时，能够让学生独立思考，创造 “一半” 的表示方式。这样的处理，符合三年级学生的认知过程，变得更加有趣、新颖，更有效果。（幸福小学 桃）