让学生经历运用知识的过程，“经过实践得到了理论的认识，还必须回到实践中去。” 因此，在小学数学教学中，教师除了重视知识的发展过程外，更应着眼于知识的应用过程，教师要积极引导学生学会用数学的基础知识、基本方法解决现实生活中的实际问题。在解决问题的过程中强调的是要学生经历运用知识的过程，体验到数学应用的价值。

我在教学中，通过一个个精心设计的练习，让学生在熟悉的生活背景中经历了观察、分析、概括和归纳等解决问题的过程，给学生提供了广阔的思维空间，巩固了以前学过的知识，而且还培养了学生解决问题的能力，同时感受到数学来源于生活，生活中处处有数学。如设计了看到下列数据，你能想到哪些百分数（ 共 100 根小棒：红色：35 根 绿色：15 根 蓝色：50 根）和在一些成语中，也能看到和百分数有密切的联系。让学生猜百分数：百战百胜 ( ) 十拿九稳 ( ) 百里挑一 ( ) 一举两得 ( ) 平分秋色（ ）等。 xf-w