在黄老师的第三稿中，我个人十分赞同以下环节的设计：

1. 在 “动手操作，感受‘二分之一’的数学模型” 环节中，、学生可以选择自己喜欢的图形纸，能有效地激发学习兴趣。在展示学生的作品时，老师有意识地选择展示同一种图形和不同图形的 二分之一，让学生看清 的本质意义。并且通过追问问题来引导学生透过现象看到实质。

2. 练习题的设计十分独到，让我佩服之余又大开眼界。开放性的练习给与了学生更大的发挥空间，学生的视野不局限于某一个单位 “1”，也使学生懂得用规范的语言 “红色部分是 --- 的几分之几” 来表达自己的意思。

（萌）