动手操作找分数这一环节，为学生创设动脑、动手、动口的机会，通过学生折一折，涂一涂，说一说来加深对分数几分之一意义的理解，黄老师的设计很有梯度，充分地调动学生思维的主动性和探索的积极性，从而真正达到加强基础、培养能力的目标。另外第三稿的教案充分体现出教师充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性，引导学生思考，指导学生逐步学会独立获取知识的方法。

（萌）