数学活动的教学，是学生观察、实践、独立思考与合作交流的过程。分数概念是学生初次接触的重要基础知识，建立这个概念的过程是很慢的，且具有较大的理解层面上的难度。黄老师通过前 2 稿的试验改进了课堂引入，顺畅自然，让学生设计这个量的表示方式，具有创新意识，在这一多维互动过程中，每个学生都获得了同等参与地机会，每个人都动起来，使课堂生动多了。

（萌）