分数这个知识对于三年级的学生来说是第一次接触，但并非全新，因为学生在生活中有些许了解。黄老师的教学设计能重点定位在如何将这一知识内化为学生自身的知识，找准学生学习的 “最近发展区”，这样的设计促使学生从 “实际发展水平” 向 “潜在发展水平” 的国度，让学生的思维从已知世界自然而然滑向未知领域。伦教小学 吴玉齐