本帖最后由 顺德龙江中心校 于 2014-4-17 14:49 编辑

２、动手操作感受二分之一的数学模型；就是涂分之一。1、类比迁移，认识 “几分之一”、“几分之几”。

①、举例，创造其它分数。

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　　请问黄老师在这两个环节中有没有出现一些学生的错误资源呢？例如一些没有平均分或者是学生遇到什么困难做不下去的现象等，也可以放到课堂上请同学们帮助他们一起完成。我们应该要重视学生生成的这些资源，在为他们解惑的同时也加深了其他同学的对分数本质的认识。（琴）