黄老师在第 3 稿的每个环节处理上都能充分考虑学生的认知水平，而且过渡自然，本节课主要环节是让学生在折、涂的过程中理解分数的意义，重在让学生理解，所以我觉得 “说” 比 “写” 更重要，在给出分数的写法后，可以让学生写一个或几个自己喜欢的分数。（京文）