（1） 认识 1/2 。

学生自己思考，老师巡视，把具有代表性的方法展示在黑板上。并说自己是怎么想的。有意选取正反例让学生让学生理解平均分（随机板书：平均分）

同学们通过自己的思考，创造出自己的表示方法。你们发现了没有？在这么多的表示方法中，有一个新朋友 1/2，你们认识它吗？（板书：认识分数）分数是数家族里面的一个新成员，在数学中可以用分数 1/2 来表示一半。大家先猜猜看，“2” 在这表示什么？“1” 在这表示什么？

课件动态演示分苹果的经过，把一个苹果平均分成了 2 份，淘气分到了这个苹果的 1 份，我们就说淘气分到了这个苹果的 1/2。 照样子说说笑笑呢。看谁说得更完、更有条理些？

（2）建模 1/2。

1、请涂出课本 54 页它的 1/2。展示作品，并简单介绍自己涂色的过程，先对折，然后涂出其中的一份。（强调对折的目的是平均分，关注是否涂了其中的一份

2、想一想：不同图案的涂色部分，为什么都可以用 1/2 来表示？

（把活动经验从最初的感性基础上升到理性的高度，感受数学模型的作用，从而真正理解分数的本质。）

              顺德一中附小  齐 云