黄老师运用设疑激情，问：“一半可以用什么数学符号来表示？”，把学生有能力自学的内容，放手让学生自己去学习，自己去研究，做一回知识的发现者，加深对 1/2 意义的理解。接着运用展示激情，黄老师设计 “涂一涂，折一折，比一比” 环节，给学生留出探究和交流的空间，让他们在一个具体的直观情境中自由地探究，展示、汇报自己的 “杰作”，老师不断地赞赏学生独特并富有个性的理解和表达，学生享受着被人认可和欣赏的快乐，吻合小学生的好胜心强、爱表现、有荣誉感的年龄特征。(幸福小学文汉)