黄老师让学生初步理解 1/2 的意义后，引导学生自己利用图形纸通过 “折一折”、“涂一涂” 得到图形的 1/2 , 让学生经历 “创造” 1/2 的过程，无形中加深了学生对 1/2 的认识，这些都为学生提供了一定的创造空间和探索空间，真正感受数学模型的作用及理解 1/2 的本质。这节课上得生动有趣，充分体现了数学与生活的密切联系。

                            伦教小学       林素文