“师：现在，只有 1 个苹果（课件出示一个苹果），平均分给 2 个人，每人分得几个？

生：半个。

师：还可以分得整个吗？（不能）分不到怎么办？只能分到这个苹果的多少？

生：只能分到这个苹果的一半。”

教师设计此环节凸显了学习分数的必要性，比较好。

建议：1、分苹果、分西瓜、分蛋糕等这些是生活中的二分之一，与数学中的二分之一是有差异的。

2、把 1 个苹果平均分成 2 份，其中 1 份是这个苹果的 二分之一，另一半呢？让学生明白也是苹果的二分之一。这样能充分利用图片资源，更好揭示数学概念。

顺德一中附小 齐 云