黄老师建议学生用不同的图形画出二分之一，为学生提供开放的思维空间，让他们联系已有的经验和数学知识，主动探求画法，得到更多的分数，充分展示学生思考，探索，交流的活动。在小组中交流多种画法，既尊重了学生解决问题的个人策略，又让学生体验解决问题策略的多样性。彰显了学生个性，学生通过活动进一步加深对几分之一的理解，并在活动中培养了学生创新意识和学习的自信心。

                                            伦教小学   林素文