[顺德基地黄碧梅发表于2014-4-1214:37](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=26776&ptid=3457)

认识分数第三稿 3 二、动手操作，探究新知 1、直观感知 “二分之一”①看一看：课件展示一个苹果平均分成 2 份的 ...

黄老师，您好，您把关于分数的初次呈现及讲解（读法）调到前面来讲，而课本则是如下进行：体会用 1/2 表示一半的优越性，感受学习分数的必要性，紧接着，通过 “涂一涂” 感受数学模型的作用，再结合折纸、涂色活动，认识分数的意义，经历一系列活动之后，才介绍分数各组成部分的名称、读写分数。个人有一疑惑，教材的安排顺序似乎有目的地重视学生数学经验的积累，为顺应学生的认知规律，教材选择先让学生经历从运用自己的符号表示到运用数学符号进行表示的过程，但未对分数的意义进行讲解（即让学生说一说 1/2 表示的意思），再通过涂一涂、折一折，逐步感受数学模型的作用，不断沉淀，最终形成对分数的认识。黄老师对教材的巧妙设计，不知又会碰出哪些意想不到的火花，期待有机会可以看到黄老师的课堂教学。

（顺德伦教小学 林庆河）