[顺德基地黄碧梅发表于2014-4-1214:38](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=26779&ptid=3457)

认识分数 3 稿教学实录 1 一、 设疑导入，激发创造。1、  设疑师：同学们，请看，淘气和笑笑在分苹果，（课件出 ...

著名教育家夸美纽斯说过：“教师的嘴就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。” 这句话道出了教师语言的重要性。数学教师的语言要有启发性。启发性指课堂语言要能充分调动学生思维的积极性，引导他们积极开动脑筋，独立的去获取知识，从而不断提高学生的创造力和思维能力。

黄老师的 “ 认识分数 3 稿教学实录 1” 中，黄老师通过两个问让学生体会 “一半”。

问 1：“只有 1 个苹果，平均分给 2 个人，每人分得几个？”

问 2：“ 分得整个吗？（不能）分不到怎么办？只能分到这个苹果的多少？”

通过实录学生的回答可知黄老师得到预期的目标。

在这里我提出个人的想法：可否只用一个问 “<b> 只有 1 个苹果，平均分给 2 个人，每人能分到这个苹果的多少？”</b> 直接引导学生往预期的目标去思考，相信更能体现学生的自主性。

向黄老师和各位专家老师们学习！

（顺德伦教小学 晓芳）