“一半” 是学生学习二分之一的生活基础，但学生对于 “一半” 的认识还比较含糊，借助准确的数学语言诠释一半即可自然而然地引出二分之一的意义，这样的设计既建立在学生已有的基础，又加深了对已有知识的认识。 （艺）