细读黄老师认识分数教学设计第三稿，感受到黄老师那种追寻有过程的教学非常值得我学习。师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。通过这样一个过程，学生不仅能获得知识与技能，而且能体会感情到这些知识背后更为本质的东西 —— 知识的产生与发展，以及数学的思想。在 “动手操作，探究新知” 的第一环节中，黄老师通过让学生 “折一折、涂一涂” 的操作活动，感受到分数表示的部分与整体的关系。