动手操作，感受 “二分之一” 的数学模型的教学环节中，在初步认识 的基础上，通过让学生折一折，用不同的现象体现 的本质――“只要是平均分成 2 份，其中的一份就是原来物体的 。最后再由判断练习巩固学生对 的认识，同时引出几分之一。（ 培小 少梅）