教学实录2过度到3，很欣赏让学生创造分数的这一环节，学生对1/2的认识让他们自己迁移到认识创造其他分数，个人认为这时孩子的知识能力还欠缺一些，如果能认识1/4;2/4;3/4;4/4后再进行会不会更加流畅呢？夏

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教学实录 2 过度到 3，很欣赏让学生创造分数的这一环节，学生对 1/2 的认识让他们自己迁移到认识创造其他分数，个人认为这时孩子的知识能力还欠缺一些，如果能认识 1/4;2/4;3/4;4/4 后再进行会不会更加流畅呢？夏

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