迁移认识几分之一主要由学生自主认识更多的分数，通过独立思考、动手操作、小组交流等方式，将知识进行适当的迁移和拓展。学生从各自的兴趣、需要和认知起点出发，发挥 “再创造” 的作用，展现知识的形成过程。（培小 少梅）