《数学课程标准》指出：“教学中，要创设与学生的生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境。” 黄老师第三稿的教学设计能创设情境，架设起生活与数学的桥梁。

本黄老师从创设 “淘气和笑笑在分苹果” 的情境入手，问：“你能帮他们把苹果分一分吗？”，唤起学生对 “平均分” 的直觉，接着出示两个人平均分一个苹果，每人分得多少，让学生从 “一半” 这个生活经验开始，理解分数的意义。这样的教学设计，真正地唤醒了学生已有的认知，沟通了生活与数学的联系。伦教小学 吴玉齐