教师在学生初步理解 1/2 的意义后，让学生在图形中 “折一折”、“涂一涂”, 找出它们的 1/2，直接经历 “创造” 1/2 的过程，加深学生对 1/2 这个新学分数的理解。接着再类比迁移，让学生举例，创造其它分数，从而认识 “几分之一”，“几分之几”。

 个人觉得课堂中 “创造分数” 这一环节，引发了学生的思维碰撞，是设计中不可多得的亮点。

                                                                                 伦教培教小学  可妮