在本节课中，老师充分地信任学生，轻松愉快的课堂气氛，能有效提高学生的学习效果。老师始终注意保持与学生融洽的关系，尊重他们的每一次想法，鼓励学生用自己的方法去掌握数学知识。在学生交流着不同的折法时，老师可以适时提问参与：图形相同，但明明折法不同，每份的形状各不相同，为什么涂色部分都能用 1/4 表示呢？师生互动让活动最终指向了数学本质，学生自然而然的体会到：只要把图形平均分成了 4 份，其中 1 份就能用 1/4 表示，而且每份是同样多的。（龙江城区中心小学源）