从黄老师的教学设计中可以得知让学生在具体生动的情境中学习和理解数学是非常必要的。黄老师充分利用了学生的生活实际来创设具体生动的问题情境，激活了学生已有的生活经验，利用实物操作、图形直观的手段，帮助学生逐步理解概念，在具体的情景和直观操作中，让学生初步理解分数的意义。同时在教学设计中为学生提供了大量自主学习的机会，如 “分一分”“涂一涂”“折一折”“说一说”“试一试” 等，不仅是为了激发兴趣，更重要的目的是学生需要在自主的数学活动中理解数学、体验数学。教师作为数学学习活动的组织者、引导着、合作者必须组织引导学生进行有价值的数学活动，同时克服放任自流的活动，以达到培养学生数学能力的目的。（伦教小学  钟志权）