黄老师这节课，学生始终在具体的生活情境中认识分数，让新知的学习建立在学生已有的生活经验基础上，这样联结的知识才牢固，才是 “有意义的学习”。通过创设问题情境，激发学生认知冲突，学生主动操作，自主评价，学生积极的学习情感被调动并得以释放，学生学得轻松。同时，渗透数形结合思想，符合这一学段学生的思维特点。并且把二分之一的教学做为教学重点，既体现了教师的主导作用，又体现了学生的主体作用。通过电脑演示，使学生初步感知分数的意义，然后让学生通过折一折的操作实践活动，在积累感性材料基础上，逐步形成有关分数的正确表象，初步认识到把一个整体平均分成几份，这样的一份就是它的几分之一。这样让每一个学生都主动地参与到学习新知的过程中。练习基础知识为主，面向全体学生，应用所学知识解决新问题，以基础知识为扩展，面向部分优等生，注意体现层次性，针对性，因材施教，还注重呈现矛盾、巧设悬念，以激趣为基点，层层深入；知识与能力为一体，鼓励探索，引导学生自己解决问题，锻炼学生科学的思维方法，力求使学生学得主动、学得愉快；直观、形象的教学，鼓励学生主动参与，动手实践，促进了学生思维的不断突破和发展。（伦教小学    晶）