黄老师的第三稿的教学设计能使学生通过自己熟悉的事物进一步认识分数。知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份。其中一份或几份也可以用分数表示，并能让学生认、读写简单的分数。能让学生积极参与具体的数学实践活动，使学生在活动中掌握所学的知识。得到真正的理解，揭示了学习的主体，从而达到了真正的教学目标。伦教小学 吴玉齐