黄老师的第三稿的教学设计对教学目标的把握有了明显的完善。既考虑知识技能层面的理解和掌握，同时把握。而兼顾引导学生经历活动的过程，而 “分一分” 的展开和演绎更能体现新课标的基本理念，扣住了教学新知识 “分数” 的意义中的内涵，把握住了知识的连接点和生长点。而整个教学设计能较好地实现了学生主体参与的过程，黄老师的教学设计不但让学生探究出分数的意义，又经历了知识展开和形成的过程，发展和提升了思维的层次，不失为教学设计的一大亮点。伦教小学 吴玉齐